数学课上学“说话”

夏慧敏

首页> 中文期刊> 《上海教育》 >数学课上学“说话”

数学课上学“说话”

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

思维和语言是密不可分的,语言是思维的工具,是思维由具体到抽象、由感性到理性的催化剂。因此在小学数学教学中有必要对学生进行“说”的训练。通过“说话”能力的培养,实现对概念、公式、法则等的深刻理解,促使他们思维能力的不断提高。数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性。学生在课堂上说算理、说概念、说公式推导、说思路时要学会正确使用数学语言,做到表述完整、准确、简练、有条理。

著录项

来源
《上海教育》 |2003年第18期|34-34|共1页
作者
夏慧敏;
展开▼
作者单位

上海市杨浦区复旦小学教师;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 说话训练,演绎数学课堂精彩——浅谈小学数学课堂教学要重视说话训练 [J] . 周光道 . 小学教学参考：数学版 . 2009,第002期
2. 从关联的角度理解数学课堂上学生的思维活动——一堂美国数学课堂教学分析 [J] . Thomas E. Ricks ,吕联芳 ,Jayne M.Fleener . 数学教育学报 . 2008,第006期
3. 给我一个说话的空间——让学生在互联网上学会共享 [J] . 王洪艳 . 教育教学论坛 . 2012,第027期
4. 让学生在生物课堂上学"说话" [J] . 宗桂楹 . 中学生物学 . 2009,第004期
5. 怎样让学生在地理课堂上学“说话” [J] . 王兴仁 . 地理教学 . 2007,第001期
6. 形而上学的双重命运——"形而上学的终结"与"形而上学的追求" [C] . 王丹 . 2015·第四届京津冀高校青年哲学论坛 . 2015
7. 形而上学在科学哲学中的回归——从结构实在论到科学的形而上学 [A] . 杨蒙月 . 2021

数学课上学“说话”

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅