质性课程评价:从理论到实践（二）

李雁冰

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质性课程评价:从理论到实践（二）

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＜正＞二、走向质性课程评价（一）质性课程评价与量化课程评价的异同课程评价的范式,大体可分为两类:一类是量化课程评价（quatitative curriculum evaluation）,另一类是质性课程评价（qualitative curriculum evaluation）。使用不同的评价范式意味着受不同的评价观念支配、追求不同的课程价值观。所谓量化课程评价,就是力图把复杂的教育现象和课程现象简化为数量,进而从数量的分析与比较,推断某

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来源
《上海教育》 |2001年第12期|30-32|共3页
作者
李雁冰;
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正文语种 chi
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
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