小学生心理特征与数学概念教学

朱成刚

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＜正＞在数学学习中,小学生出现的形形式式的错误,大部分都是由于概念模糊、基础知识掌握不牢所致。要使学生学好数学,首先必须突破概念关。概念是人们对某一现象和进程的认识在一定阶段上的总结,概念是逻辑思维的“细胞”。学生掌握知识的过程,就是了解概念、熟悉概念,并用概念进行判断和推理的过程。《儿童发展心理学》指出:儿童在学龄初期是具体形象思维占主导地位,十一二岁以后才开始过渡到主要依靠概念来进行思维。如何按照小学生心理特征进

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来源
《上海教育》 |1996年第12期|47-48|共2页
作者
朱成刚;
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作者单位

杨浦区隆昌路第一小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
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