基于初高中衔接的英语学习策略指导

徐鸣

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基于初高中衔接的英语学习策略指导

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＜正＞语言的学习是一个循序渐进的过程,从接触、认知、模仿,到理解、分析、运用,其学习难度应该是梯度上升的。然而由于初高中学段分离而产生的教学要求和教学内容脱钩,以及初高中教师对于英语教学的不同理解与交流断层,造成学生在初高中英语学习上的衔接问题,容易引起学生对高中骤然提升的学习难度产生畏难情绪,对高中英语学习产生挫败感。本文以高中英语培养目标反观初中英语教学,通过比较、研究和设计,寻找初高中衔接切入点,为初中学生,尤其是即将踏入高中校园的初中高年级学生顺利适应高中英语学习搭建桥梁和支架。

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来源
《上海教育》 |2014年第7期|69-70|共2页
作者
徐鸣;
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作者单位

上海市市西初级中学;

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正文语种 chi
中图分类英语;
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