行思并进,提升教师课程领导力——以“我是中国人”为例

刘湘芸

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行思并进,提升教师课程领导力——以“我是中国人”为例

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＜正＞在幼儿园课程实施中,教师永远是主体,因此教师对办园理念、园本课程的理解、设计、执行与评价,将直接影响课程开展的质量。提升教师的课程领导力也越来越被大家所重视,领导力的提升不是凭空臆造的,而是需要通过一项项案例设计,一次次实践反思,寸积铢累,逐步提升。大班"我是中国人"是二期课改下的一个经典主题,我们试图将这一主题的核心经验与我园培养目标相融合,引导教师进行此主题园本化的研究,提升教师的课程领导力。

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来源
《上海教育》 |2019年第33期|94-95|共2页
作者
刘湘芸;
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作者单位

中国福利会幼儿园;

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正文语种 chi
中图分类幼教人员;
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