变“教”为“学”,让教师不再“被动”

姜勇

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落实“双减”政策,就要改变过去耗时低效的“灌输式”教学,改革传统的教学模式,提高课堂教学效率。在“减负提质”的过程中,教师要积极探索,大胆创新,勇于实践,变“教”为“学”。变“教学设计”为“学案设计”。教学设计是教师根据课程标准和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计的重点是考虑这堂课的知识点、重难点怎样讲出来,用什么样的途径方法让学生听明白、好理解、能记住,用什么样的训练题让学生巩固强化,检测学习达标情况。

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来源
《四川教育》 |2022年第20期|1-1|共1页
作者
姜勇;
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作者单位

达州市宣汉县双河中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
学案设计; 大胆创新; 提高课堂教学效率; 堂课; 减负提质; 途径方法; 传统的教学模式; 教学设计;

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