基于PBL教学法的统计学习课程教学改革与实践

陈娟; 陈文宇; 文泉

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基于PBL教学法的统计学习课程教学改革与实践

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为满足计算机专业创新型人才培养的需求,通过借鉴国内外知名高校课程改革的成功经验,结合工科高校“双一流建设”的学科平台优势,提出基于问题式学习(PBL)的统计学习课程教学改革基本思路。在连续两年开设的统计学习课程中,考察了PBL法的教学效果。实践结果表明,PBL教学法紧密围绕编程实现、数学推导、对比分析类型的核心课程内容,在小组分工、进度检查、成果汇报、反馈调整等教学环节中不断内化学生的学习能力。采用PBL教学法后,学生期末成绩平均分提高了3.58分,90分以上占比提高了35.45%。基于PBL教学法的统计学习课程改革实践极大提升了计算机专业学生的培养质量。

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来源
《软件导刊》 |2022年第7期|118-121|共4页
作者
陈娟; 陈文宇; 文泉;
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作者单位

电子科技大学计算机科学与工程学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
问题式学习; 双一流建设; 创新型人才培养; 计算机专业; 统计学习课程;

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