留守经历对农村儿童非认知能力发展的影响效应与作用机理

周春芳; 苏群; 常雪

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本文利用CEPS基线调查数据,采用泛精准匹配模型(CEM),考察了留守经历对农村儿童非认知能力的影响效应,构建中介效应模型,考察父母时间投入和家庭教育投入的中介作用,并基于倾向得分匹配法(PSM)进行了异质性分析。研究发现:留守经历显著降低了农村儿童的宜人性和情绪稳定性,对农村女童、独自留守儿童的负效应更大,寄宿制和同伴支持一定程度上弱化了留守的负效应。此外,农村留守儿童并未获得较多的家庭教育投入,且家庭教育投入对非认知能力发展的作用不显著,留守经历完全通过减少父母时间投入,负向作用于农村儿童非认知能力。构建减少“留守”的制度体系和有利于我国农村留守儿童全面发展的社会支持体系,以最大化消除留守的不利影响。

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来源
《南方人口》 |2023年第5期|52-63|共12页
作者
周春芳; 苏群; 常雪;
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作者单位

江苏省社会科学院农村发展研究所;

南京农业大学经济管理学院;

南京财经大学经济学院;

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正文语种 chi
中图分类与其他学科的关系;
关键词
留守经历; 非认知能力; 时间效应; 收入效应; 异质性分析;

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