基于差异化教育理念浅谈小学班级管理实践研究

谢红梅

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基于差异化教育理念浅谈小学班级管理实践研究

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在学习当中,学生之间存在差异是客观存在的现象,因此教师要重视学生性格特征、价值观念、能力素质等方面存在的个体差异性,并且认识到其对于学生学习生活产生的不同影响,结合自身班级管理经验,充分利用学生个体差异互补增值效应制定班级管理制度,激励学生个体发挥潜能。学生发挥主观能动性,在自身得到发展的同时,班级整体的综合水平也能有所提高。因此,教师应充分利用差异化教育理念,增强小学班级管理实效,有效的对学生进行引导,实现学生与班集体共同取得“双赢”。

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来源
《学生·家长·社会(学校教育)》 |2021年第2期|P.1-1|共1页
作者
谢红梅;
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作者单位

安徽省蚌埠市禹会区张公山第三小学安徽蚌埠233010;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类社会科学总论;
关键词
差异化; 教育理念; 小学; 班级管理; 实践策略;

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