工作对家庭的增益与中小学教师的工作满意度:职业认同的中介作用及其性别差异

魏淑华; 赵健; 董及美; 陈功香

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工作对家庭的增益与中小学教师的工作满意度:职业认同的中介作用及其性别差异

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探究工作对家庭的增益影响中小学教师工作满意度的过程机制.采用纵向设计对760名中小学教师进行问卷调查,时间点1测查人口学变量和工作对家庭的增益,时间点2测查职业认同和工作满意度.结果发现:(1)工作对家庭的增益能够显著正向预测工作满意度;(2)职业认同在工作对家庭的增益与工作满意度的关系中起部分中介作用;(3)性别对此中介过程的前半段路径具有调节作用,表现为男教师的工作对家庭的增益对职业认同的预测效力更高.结果表明:工作对家庭的增益显著影响中小学教师的工作满意度,职业认同在此影响过程中具有中介作用,且这一中介作用存在性别差异.

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来源
《心理与行为研究》 |2021年第1期|125-130136|共7页
作者
魏淑华; 赵健; 董及美; 陈功香;
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作者单位

济南大学教育与心理科学学院济南 250022;

济南大学教育与心理科学学院济南 250022;

济南大学教育与心理科学学院济南 250022;

济南大学教育与心理科学学院济南 250022;

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正文语种 chi
中图分类应用心理学;
关键词
工作满意度; 工作对家庭的增益; 职业认同; 性别差异; 中小学教师;

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