GPS导航定位课程 让老师和学生享受教学与教育

机译：将宽大处理的故事放到边缘。学生，老师和课程特征对高等教育教学中学生评价的影响

机译：我们时代的音乐教学：学生音乐老师对音乐教育，老师教育和成为老师的思考

机译：建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则，并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作，信任和尊重的环境。

机译：老师为设计师：第二人生远程教育课程的教学准备

机译：学习风格，学习策略和学生对老师教学理念的偏爱是否可以预测学生对在线课程或课堂课程的偏爱。

机译：在普通教育课堂中对具有发育障碍的小学生进行教学以吸引老师的注意：对老师的称赞和学术生产力的影响。

机译：准备让学生老师成为EFL阅读的老师：在美国教学实践中，根据学生老师的授课方法，课程开发和修订后的教师教育阅读课程的教学交付的有效性

机译：自学，变长教学课程的系统分析。附件B.美国陆军文员打字员（mOs 71B10 / 20）课程的毕业生，辍学生和讲师的比较

机译：Imparo是一个互联网应用程序，可以使用GPS将学生与导师进行匹配。使用Imparo时：客户在其所在区域搜索导师，然后根据个人资料做出决定，并制定时间表，以允许导师灵活地选择工作偏好，客户随后可以根据导师的可用性预定课程。这是实时发生的，并由一系列Web提示和文本消息链接。每增加一名学生，老师的工资就会增加，同时家长的费用将从40美元的起始基数中减少（最多可容纳4名学生）。

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求

机译：通过从老师到学生的实时一对一教学指导高端车辆附件的教学方法