美国高等教育的跨学科培养研究

机译：在高等教育中教授可持续发展通过跨学科方法培养批判性，反思性思想家

机译：培养更好的跨学科科学家：创建研究生课程以解决跨学科研究中的沟通空白

机译：基于能力的高等教育中的内部质量管理-在可再生能源研究生课程中进行的跨学科试点研究

机译：美国高等教育人员培养国际化对中国高等教育的启示

机译：培养方式和过程对移民成功高等教育的影响：对美国1.25代第三波伊朗移民的多案例研究

机译：培养更好的跨学科科学家：创建研究生课程以解决跨学科研究中的交流差距

机译：培养健康跨学科研究的社会决定因素：美国印第安人健康合作研究中心

机译：1975年8月高等教育发展报告美国核监管委员会技术审查分部高等教育安全研究报告

机译：使用关于联邦资助的研究的模型预测性控制声明来维持超负荷的生理区域本发明是在政府的支持下完成的，该研究是由美国国立卫生研究院（National Institutes of Health）授予的拨款号ROI-DK0856628-01进行的。美国政府享有本发明的某些权利。 （相关申请的交叉引用）S.C.§119要求2010年10月12日提交的临时申请61 / 392,399的优先权，其公开内容通过引用合并于此。

机译：基于认知科学，学习理论和教育学的跨学科研究的综合系统和方法

机译：基于认知科学，学习理论与教学的跨学科研究的综合制度和方法