教师专业判断：教师发展的核心

董辉

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教师专业判断：教师发展的核心

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教学被定义为决策的专业,是复杂的情境,具有不可预测性.教师是专业人士,与医生和法官一样,需要做出专业判断.教师专业判断是教师发展的核心,因为它是教师素质的构成,是教师专业性的体现, 是教师行为的解释,是教师发展的表征.教师专业判断的解释是从判断、专业判断和教师专业判断三个方面进行的.依据冰山模型建构的教师专业判断模型,透过可观察到的教师课堂行为,能够研究教师的内在素质.鉴于教学情境的复杂性和不确定性,难以用一个标准来精确界定什么是好的教师专业判断,但可以归结一些基本的标准：准确性、一贯性、自动性、理性和对信息的选择性.

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来源
《教师发展研究》 |2017年第2期|P.45-51|共7页
作者
董辉;
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作者单位

东北林业大学外国语学院;

黑龙江哈尔滨150040;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教师;
关键词
教师发展; 教师专业判断; 教师素质;

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