“关爱学生”是教师职业道德特殊性要求的集中体现——基于对教师职业道德规范内容的排序分析

孙炳海; 蔡志良; 申继亮

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教师职业道德不仅具有与一般职业道德的相同属性,也存在与一般职业道德不同的特点。不同的学者对"关爱学生""教书育人"与"为人师表"三项何者体现教师职业道德特殊性要求在认识上存在分歧。本文从实证的角度以85名在职教师、90名职前教师与89名高中学生为样本,对现行中小学教师职业道德规范内容（关爱学生、爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、终身学习）在特殊与一般维度上进行排序。结果表明,在体现教师职业道德特殊性要求的评分上,在职教师在三项内容上无显著差异,但显著高于其他项目,职前教师对"关爱学生"的评分显著高于其他项目,在校学生对"关爱学生"与"教书育人"两项的评分无显著差异,但显著高于其他项目。在进一步的分析中发现,三类样本对"关爱学生"体现教师道德特殊性的评分无显著差异。

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来源
《中国教师》 |2010年第3期|23-25+29|共3页
作者
孙炳海; 蔡志良; 申继亮;
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作者单位

1. 浙江师范大学教师教育学院 2. 北京师范大学发展心理研究所;

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正文语种 chi
中图分类教师评定与任用;
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