感悟培训

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从本刊录用的几篇文章来看，间隔式主题单元的研讨不但拉长了学习、反思的时间长度和阅读空间。同时也比较清晰的阐明了培训需走进课标与实施紧密有效的板块上来；走到“三层”．培训分层与管理的提法上来；走到国家、地方、学校课程“一体化”的模式上来；走到专家、教授、授课教师、参训教师的专业发展与学生能在健康得到实惠的层面上来。这是可喜可贺的，有的放矢的，为体育教师的培训打下了坚实的基础，教师的专业发展＋学生健康的实惠=培训成效，也视为我们今后工作、学习、教学成效的“立命之本”。

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来源
《体育教学》 |2013年第3期|40-41|共2页
作者
石冰冰;
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作者单位

江苏省徐州市铜山区教育局教研室 221116;

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正文语种 chi
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