不同培养模式下本科生幼儿体育教育能力的比较研究——以长沙师范学院为例

常振亚; 张晓辉

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在幼儿体育教育能力日趋重要但又问题重重的背景下,分析学前教育专业系统培养模式和体育教育专业针对性培养模式两种模式下本科生的幼儿体育教育能力差异,有助于提高高校人才培养的针对性和专业性。研究结果表明,体育教育专业针对性培养模式更有优势,在具有显著性差异的4个幼儿体育教育能力项上,体育专业大三学生的指标均高于学前教育专业大三学生。为此,应不断深化学前教育专业与体育教育专业的合作培养模式,持续凝练幼儿体育教育能力的内涵、关键影响因素和能力培养方向;要以学生为主体、教师为主导,不断探究学生的想法和感受,并进行及时反馈或调整。

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来源
《特立研究》 |2018年第3期|11-21|共11页
作者
常振亚; 张晓辉;
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作者单位

长沙师范学院学前教育系;

湖南长沙410100;

华东师范大学体育与健康学院;

上海200241;

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正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
本科生; 体育教育能力; 幼儿体育教育能力; 学前教育专业; 体育教育专业; 合作培养;

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