基于“问学”模式下的协同学习——以高中物理“玻尔的原子模型”为例

敬雪兵

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基于“问学”模式下的协同学习——以高中物理“玻尔的原子模型”为例

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作为高中物理知识的重要组成部分,玻尔的原子模型较为抽象、复杂,因此给许多学生的学习带来了较大的难题。然而从具体的考试情况来看,这一知识点在高中阶段的考查形式较为简单。在此基础上,本文以“玻尔的原子模型”为例,对以“问学”为基础的协同学习进行深入剖析,以期为高中学生物理学习能力的提升带来一定借鉴经验。

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来源
《试题与研究(教学论坛)》 |2021年第30期|P.1-2|共2页
作者
敬雪兵;
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作者单位

新疆维吾尔自治区喀什地区叶城县第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
协同学习; 玻尔的原子模型; 高中物理;

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