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在科学教学中如何利用学生的“错误”资源

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摘要

“错误”也是一种美丽,它是学生们思维的火花,是课堂生成的载体,我们要善待学生的错误,利用学生的“错误”资源,发挥错误的价值,将使科学教学因“错误”而精彩。如何让“错误”资源更好地服务于教学和学生的发展,本文将从理解错误、寻找错因、利用错误等方面结合具体实践谈谈相关的操作策略。

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来源
《试题与研究(教学论坛)》 |2020年第1期|0145-0147|共3页
作者
洪向东;
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作者单位

浙江省杭州市临安区实验初级中学;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
科学教学; 错误资源; 策略;

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