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蒋友梅; 蒋友莲;
广东第二师范学院;
英语学习困难; 认知因素分析; 教学策略;
机译:确定对英语语言学习困难有助于学生困难的因素
机译:基于Echo状态网络的英语教学策略互动因素的利益分析。
机译:利用课程学习为中等学习困难的中学生开发教学方法:教师的概念,态度和教学策略
机译:学生对教师教学策略的认知及其对学生英语学习动机的影响
机译:大学英语学习者如何调节认知和动机以应对阅读理解方面的困难:以中国英语学习者的阅读策略使用为例。
机译:审查阅读理解困难的来源和机制:在阅读的简单视野内比较英语学习者和非英语学习者
机译:护理学生在护理诊断学习中的困难,从元认知的角度看护理学生的困难和护理诊断的学习,在各自的目标认知中护理学生在护理学习中学习的困难,元认知观点
机译:学习中的奖励功能分析:无意识信息处理:响应强度的非认知决定因素
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:在认知语言学的基础上,结合多种颜色和图形的英语谜题,通过玩者与另一人的搭配来学习英语
机译:在认知语言学的基础上,通过将多种颜色和图形相结合的英语拼图与玩家之间的匹配来学习英语
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