台湾义务教育英语课程文件的演进及其对大陆英语课程改革的启示

于月清

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我国大陆与台湾阻隔多年，虽然由于政治制度不同，文化与意识形态的价值取向不同，两地对英语课程改革的规范和要求有着很大的差异，但两地又毕竟同根同种，同文同语，拥有共同的文化心理，两地的英语课程文件都反映了对中国人学习英语基本规律的认识。同时，由于台湾自1968年就开始实施九年义务教育，比大陆早14年，因而在不少方面有其成熟之处。台湾义务教育英语课程文件的演进，对大陆的义务教育英语课程改革具有重要的启示。

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来源
《基础教育外语教学研究》 |2003年第5期|27-32|共6页
作者
于月清;
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作者单位

山东聊城大学外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G633.410.3;
关键词
台湾省; 义务教育; 英语课程文件; 历史演进; 中国大陆; 课程改革; 英语教学; 教材; 英语课程标准; 分段能力指标; 课程目标; 教学评量; 教学模式; 教学资源; 开发利用;

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