学生创造力培养的美学视角——以高中物理教学为例

戴加成; 印晓明

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物理教育若仅仅关注"现在",被功利主义裹挟,缺乏"美"感,就会让学生远离创造力。将科学性与人文性相结合,关注学生的学习力和实践力,从美学本义中探寻创造力培育的基础,从留白艺术中体悟创造力培育的途径,从"完整"宗旨中拓展创造力培育的视野;在引导学生处理好"人与自然、人与社会以及人与自身"的关系中,获得思维和智慧的发展、情感价值观的陶冶和人格、品质、能力的提升,可以让培养"具有创新精神和创新能力的全面的高素质人才"的教育目标真正成为可能。

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来源
《人民教育》 |2019年第10期|58-61|共4页
作者
戴加成; 印晓明;
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作者单位

1. 江苏省南菁高级中学 2. 江苏省南菁高级中学教科室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
美学; 创造力; 科学思维; 学科融合;

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