为促进学生探究而讲授（转载）——大学研究性教学中的课堂讲授变革

陈佑清; 吴琼

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为促进学生探究而讲授（转载）——大学研究性教学中的课堂讲授变革

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一、讲授内容的选择为促进研究性学习，教师应着重讲授如下类别的知识：背景性知识、问题性知识、过程性知识、方法性知识、知识之间的联系、知识与生活的关联及实践运用、学科前沿知识等。

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来源
《思维科学通讯》 |2014年第2期|P.19-21|共3页
作者
陈佑清; 吴琼;
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作者单位

华中师范大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
课堂讲授; 研究性教学; 学生探究; 过程性知识; 变革; 大学; 转载; 研究性学习;

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