要重视“特殊教育”工作中的情感效应

金月华

首页> 中文期刊> 《天津教育》 >要重视“特殊教育”工作中的情感效应

要重视“特殊教育”工作中的情感效应

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

教学是师生的双边活动,它包含信息双向传递及情感相互交流的过程。因此,教师不仅要重视知识规律的运用,而且还应该重视情感、意志、个性倾向等非智力因素在教学过程中的作用。在这方面古今中外的教育家都有精辟的论述。苏霍姆林斯基在其《给教师的一百条建议》里讲到:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人的头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”特别是对特殊教育对象——聋哑学生的教学,单纯传授知识往往是不能奏效的,必须重视发展他们的非智力因素,尤其要重视情感在教学中的作用。一、师生的心理沟通是教学的成功之道教育心理学指出,学生都希望从教师那里得到真诚的爱,爱的需要适度满足,可使学生自尊的情感得到发展,由此可以激发出学习的热情。

著录项

来源
《天津教育》 |1992年第3期|P.22-22|共1页
作者
金月华;
展开▼
作者单位

天津市第一聋哑学校;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G527.21;
关键词
智力因素; 个性倾向; 教育对象; 心理沟通; 霍姆林斯基; 身教重于言教; 堂课; 力差; 革命导师; 品德的形成;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 重视思想政治工作中的情感效应 [J] . 邓艳青 . 人民公交 . 2011,第004期
2. 要重视思想政治工作中的情感效应 [J] . 邓艳青 . 城市公共交通 . 2009,第011期
3. 重视情感效应在思想政治工作中的作用 [J] . 李艳红 . 湖南省社会主义学院学报 . 2005,第3期
4. 应重视高校思想政治工作中的情感效应 [J] . 杨美英 . 闽江学院学报 . 1997,第002期
5. 紧贴新课标要求重视音乐课堂情感效应 [J] . 王冰 . 福建基础教育研究 . 2009,第003期
6. 各级政府重视力度不够职业健康体检工作中存在的问题及对策 [C] . 回光明 . 第二十二届华北地区劳动卫生与职业病学术交流会 . 2016
7. 信息安全突发事件网络集群情感效应模型研究 [A] . 杨淼 . 2020

要重视“特殊教育”工作中的情感效应

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅