“双减”背景下指向深度阅读的命题探索--基于北师大新版小学数学四年级试卷命制的思考

郑晓婧

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根据教育部门扎实推进"双减"工作真正落到实处的精神,为充分发挥好命题的导向作用,以改进教学,发展学生数学阅读能力,本文结合泉州市小学数学命题与析题评选活动,深入思考、将深度阅读与命题探索链接融合,提炼出三大策略:灵活转换,以"变"助读;变换提升,以"思"助读;解释应用,以"理"拓读。命题突出现实性、针对性、创新性,真正达到"减负增效"的目的,更好地为教学服务,从而提升学生的数学核心素养。福建省教育厅针对各阶段学生的"数学错误归因"的问卷调查中有这样的一组数据:高考中约34%的学生,中考中约40%.

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来源
《天津教育》 |2022年第1期|81-83|共3页
作者
郑晓婧;
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作者单位

泉州师范学院附属小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
深度阅读; 小学数学; 数学核心素养; 数学阅读能力; 为教学服务; 福建省教育厅; 减负增效; 数学命题;

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