例谈文本多元解读视角下的高中英语阅读教学

郑青茂; 翟玉娜

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阅读课在高中英语教学中的重要作用不言而喻,但是目前阅读教学还存在着诸多问题.多元解读文本是解决这一问题的有效手段.本文结合笔者为天津内地西藏班上的一节市级公开课,从话题导入,激活背景图式;分析结构,把握文章脉络;细读文本,引发思考;联系生活,触发深思;综合输出,知识内化五个步骤举例说明如何利用文本的背景、文体、结构、语义对文本进行分析,提升高中阅读课的深度和效度.

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来源
《西藏教育》 |2019年第6期|22-26|共5页
作者
郑青茂; 翟玉娜;
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作者单位

天津外国语大学附属外国语学校;

天津市红光中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
文本; 多元解读; 阅读;

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