有效链接策略于小学科学单元整体教学应用初探

袁俐

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在提升学生学科核心素养的导向之下,关注课时之间的思维、方法衔接,指向学生整体化认知和技能构建的教学模式逐渐受到重视,学生的学习应建构连贯的活动线,帮助学生的科学知识和科学能力纵向贯通,形成单元化的教学思维,同时单元内课与课之间建立横向联结,让学生在完成单元学习后,能形成系统的认知和技能体系。本研究中通过链接单元任务、运用单元学习作业、注重评价衔接、利用多维资源等“四项链接”策略,提高教学的延续性、整体性、有效性和灵活性。

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来源
《西藏教育》 |2022年第1期|39-43|共5页
作者
袁俐;
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作者单位

福建省厦门市集美区杏东小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学科学; 单元整体; 链接策略;

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