超越物理主义与实用主义:绽放教育学的生命之花

唐松林; 佘君君

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超越物理主义与实用主义:绽放教育学的生命之花

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物理主义与实用主义,是现代教育学的两种重要哲学取向.前者促进了教育学体系的结构化与科学化,有利于人类对教育理论的认识、把握与迁移.但由于其过于追求普遍真理,而有贬低个体的知觉与经验的倾向,导致了主体与客体、理论与实践的分离;后者重视社会需要、价值与实践,但容易陷入利益、功用与绩效主义泥沼.二者存在的共同问题,在于背离了人的生命存在与精神世界.生命主义将超越物理主义与实用主义的局限,为教育、人,知识与人的社会化提供了新的解释.其教育学学科立场在于:人的本质即生命的冲动、历史与境遇的绵延;知识是生命绵延的重要成果;社会化即是生命绵延的过程.

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来源
《大学教育科学》 |2014年第6期|4-9|共6页
作者
唐松林; 佘君君;
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作者单位

湖南大学教育科学研究院;

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正文语种 chi
中图分类 G40-01;
关键词
物理主义; 实用主义; 生命主义; 教育哲学;

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