“制度人”与教师专业发展的制度化依赖

曲中林

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“制度人”与教师专业发展的制度化依赖

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“制度人”是指在某种社会状态下,内在需求并创造制度且能遵守制度的人.由于教师身份、行为以及人性被制度化,因而教师是“被制度化”的“制度人”.这必然会引发教师专业发展的制度化依赖,表现在正式制度化的国家规制的强制性、非正式制度化影响的非自主性、法律身份的义务性、教师职业修养的自觉性与适应性.而教师专业发展制度化依赖路径包括教师入职与离职制度、教师专业化标准制度、教师考核制度、教师的培养与培训制度等.同时,制度依赖具有双面性,面对教师专业发展制度建设的困境与挑战,应采用一定对策,促进教师成长,使教师走出专业发展的制度化依赖.

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来源
《大学教育科学》 |2013年第3期|76-81|共6页
作者
曲中林;
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作者单位

广东省肇庆学院高等教育研究所;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
"制度人"; 教师专业发展; 制度化依赖;

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