英语语言学课程网络教学平台的构建刍议

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机译：朝鲜语第二语言学习者英语论点结构建构的发展方面：基于使用的语言发展建构方法

机译：基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学模式构建

机译：研究生课程第二语言学习者英语学习与教学旅程研究了自传叙事中双语和多语种演讲者的构建

机译：早年早年的预测和结果英语语言学习者中的英语语言能力

机译：2010年7月7日在约翰·沃尔夫冈·歌德大学第10系“较新的语言学”中获得学士学位课程的框架，最后于2012年5月30日更改：带有学士学位的“一门学科”语言学和学士学位课程，一般和比较文学专业，美国研究专业，英语研究专业，德语专业，浪漫专业，斯堪的纳维亚专业，戏剧，电影和媒体研究专业，美国研究专业，英语专业，英语专业，德语专业，浪漫专业，辅修专业斯堪的纳维亚研究

机译：关于构建pLaNIT课程的CaI（计算机辅助教学）课程：发展，内容和评估

机译：在认知语言学的基础上，结合多种颜色和图形的英语谜题，通过玩者与另一人的搭配来学习英语

机译：在认知语言学的基础上，通过将多种颜色和图形相结合的英语拼图与玩家之间的匹配来学习英语

机译：集成了几种不同的语言学的博士课程，用于不同的语言学