浅谈中学语文研究性学习的误区与对策

王冠文

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自从2001年国家教育部下发了《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》以来，这种致力于培养学生主动性、创造性和实践能力的研究性学习，以其学科综合程度高、与生活联系密切、自主性强等优点受到越来越多师生的欢迎。很多学校纷纷开设了研究性课程，许多老师也在课堂教学中积极尝试推行研究性学习。作为一种区别于传统学习的新的学习方式，在具体实施过程中，难免会走入一些误区。那么，下面我就谈一下当前中学语文研究性学习的一些误区及相应的对策：

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来源
《活力》 |2005年第12期|99|共1页
作者
王冠文;
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作者单位

哈尔滨师范大学,哈尔滨150001;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G633.302;
关键词
语文; 中学; “研究性学习”; 国家教育部; 学生主动性; 研究性课程; 实施指南; 普通高中; 实践能力; 学科综合;

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