高职教育项目课程体系构建——以高职旅游英语专业为例

张燕如

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高职旅游英语专业课程设置存在课程体系与工作体系脱节、公共课程与专业课程脱节、学习内容与工作内容脱节、评价方式与能力目标脱节等问题.高职旅游专业应构建以工作过程为导向的项目课程体系,包括:以工作任务为起点,开发专业项目课程；以服务专业建设为核心,改革公共基础课程；为专业项目课程开发和公共基础课程改革提供保障措施.

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来源
《职业技术教育》 |2011年第26期|30-33|共4页
作者
张燕如;
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作者单位

南通纺织职业技术学院,江苏南通226007;

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正文语种 chi
中图分类高等职业技术学校;
关键词
高等职业教育; 旅游英语专业; 课程改革; 项目课程; 公共基础课程;

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