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高等数学课程诊断与改进的“8字螺旋”构建

         

摘要

基于“8字螺旋”的高等数学课程诊断与改进,从静态和动态两个循环过程,通过设定目标、建立标准、制定计划、组织实施、诊断监测、改进提升等多个环节,辅以网络信息化手段,激发高等数学课程诊改内生动力,促进教学改进和质量提升.

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