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探讨在耳鼻喉科本科见习教学中应用PBL教学法的教学效果

         
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目的探讨PBL教学法应用在耳鼻喉科的本科见习教学中的教学效果。方法特选取在本院实习的2014级医学临床专业方向的62名本科生作为研究对象行对比分析,采用随机分配法将其分为两组。观察组即为PBL组,每组31人。对比学习后学生的理论和技能考试、综合能力评分来评价教学效果。结果观察组（PBL）教学法的技能成绩（90.60±3.64）分、理论成绩（92.12±3.98）分、成功治疗案例数（2.93±0.71）个以及学生的综合能力得分（92.72±1.68）分显著高于对照组（LBL）教学法的技能成绩（86.74±6.85）分、理论成绩（88.52±4.48）分、成功治疗案例数（1.43±0.54）个以及学生的综合能力得分（82.61±1.05）分,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在耳鼻喉科的本科见习教学中,使用PBL教学的方法,不仅得到良好的教学效果,同时也锻炼和提高学生解决问题,独立分析问题等方面的综合能力。

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