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让儿童习作有话可说——浅谈功能性习作情境构建的几点尝试

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摘要

一、分析学生习作,缺少情境支撑作文教学是每一位语文教师必须面对的一项重要任务,作文的教授以及评改占用了语文教师的大块时间,并且出现了这样的现象：即使语文教师再怎么在作文教学上花费时间,学生的习作也不见起色。因此,每一位语文老师必须思考：在每学期有限的作文教学实践中,如何能让学生对写作提起兴趣？

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来源
《写作：高级版》 |2015年第9期|P.84-86|共3页
作者
张志强;
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作者单位

江苏省昆山市柏庐实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类英语;
关键词
写作课堂; 作文课; 言语表达; 苏教版; 集体合作; 花花草草; 体验活动; 写作思维; 江苏省昆山市; 课桌椅;

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