试论教师教育专业化及其课程设置

机译：在教育学士学位课程中重新概念化“特殊教育”课程：教师候选人话语和教师教育实践

机译：从医学教育研究中学习与失败：追求教师专业化的教师教育研究

机译：为教师提供包容性和多样化的教育环境的准备：在初始教师教育课程中学习课程改革

机译：需要将人体工程学纳入技术和职业教育和教师/培训师专业化培训课程

机译：四年级社会研究教师对课程设置和向基于标准的教育过渡的看法。

机译：基础基础教育计划（BEEP）：为医学教师开设的简短的教师发展入门课程

机译：教学组合作为大学和其他高等教育课程的教师专业化课程的工具

机译：模范课程，以准备家庭医学医生承担新教师在大学或社区教育计划中的作用：最终报告和最终课程

机译：Infoeduca应用程序是智能手机和设备上的移动应用程序。它允许移动应用程序的用户搜索课程和国际教育机构，并按位置，课程级别，课程部门，教育领域，持续时间，年费，机构名称，机构类型详细搜索。此外，它还允许用户查看照片并选择自己喜欢的课程或程序，撰写课程评论，设置个人信息，查找教育机构并免费与教育机构的员工聊天。

机译：设计教育课程检索计划，设计教育课程检索方法和设计教育课程检索设备

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求