小学教师拓展性课程开发的现状与改善策略

顾美丽; 熊伟荣

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通过对J市部分小学教师拓展性课程开发现状的调查数据和分析表明：小学教师拓展性课程开发专业水平整体不高；拓展性课程质量在教师职称和学校类别上存在差异；拓展性课程开发的“技术性”欠缺，是小学教师普遍最薄弱的方面。小学拓展性课程开发应从数量规定转向质量提升，弥合拓展性课程的校际、类别与教师间差异，健全专业协同支持，在“赋权”的同时“增能”。

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来源
《浙江教育科学》 |2017年第1期|P.18-20|共3页
作者
顾美丽; 熊伟荣;
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作者单位

平湖市教育研究与培训中心,314200;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课程改革;
关键词
拓展性课程; 现状调研; 改善策略;

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