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高中教师心理赋权与工作绩效关系研究——以浙江省乐清市为例

         

摘要

本研究在我国新课程改革背景下,从教育心理学角度,以浙江省乐清市493名高中被试教师心理赋权的测量研究为例,初步揭示我国高中教师心理赋权现状和与工作绩效的关系,并提出改善教师心理赋权水平的五大策略。

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