课外探究活动：课堂教学的补充和延伸

季成平（执笔）; 陈衡平

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课外探究活动：课堂教学的补充和延伸

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发展学生的科学素养离不开科学的认识过程，科学探究是学生体验科学过程、理解科学本质、领会科学精神、态度价值观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。新课程倡导合作、探究，注重创设情境，使学生能自主地进行科学探究，更深入地理解科学知识和掌握科学技能，从而实现一些重要科学素养的培养目标。但科学探究是一种全方位的、多侧面的活动，并不局限于课内，课外也可以开展探究活动。

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来源
《浙江教育科学》 |2005年第5期|35-36|共2页
作者
季成平（执笔）; 陈衡平;
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作者单位

玉环县坎门一中,317602;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
探究活动; 课堂教学; 课外; 延伸; 科学素养; 学生体验; 科学探究; 培养目标; 认识过程; 科学过程;

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