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Fostering multiple repertoires in undergraduate behavior analysis students

机译：培养学生行为分析学生的多种曲目

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摘要

Eight techniques used by the author in teaching an introductory applied behavior analysis course are described: (a) a detailed study guide, (b) frequent tests, (c) composition of practice test questions, (d) in-class study groups, (e) fluency building with a computerized flash-card program, (f) bonus marks for participation during question-and-answer sessions, (g) student presentations that summarize and analyze recently published research, and (h) in-class behavior analysis of comic strips. Together, these techniques require an extensive amount of work by students. Nevertheless, students overwhelmingly prefer this approach to the traditional lecture-midterm-final format, and most earn an A as their final course grade.
机译：描述了作者在教授应用行为分析入门课程时使用的八种技术：（a）详细的学习指南，（b）频繁测试，（c）实践测试问题的组成，（d）课堂学习小组，（ e）使用计算机闪存卡程序来提高流利程度；（f）在问答环节中参加的加分；（g）总结和分析最近发表的研究的学生演讲；以及（h）课堂上的行为分析漫画。总之，这些技术需要学生大量的工作。尽管如此，与传统的期中复习形式相比，学生绝大多数还是喜欢这种方法，并且大多数人的最终课程成绩为A。

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