机译:使用概念清单作为学生评估和教师专业发展工具的模型
机译:教师专业发展模型,可改善学生的学习,鼓励主动学习的教学实践并在多家机构为教师工作
机译:学生和教职员工对邓迪多专业性调查表I的专业化水平下降的建议制裁:沙特阿拉伯一所医学院的学术诚信
机译:教师奖学金和专业货币:一种开发有效专业发展计划的自我评估模型
机译:难度作为概念清单设计的考虑因素:静态概念评估工具(CATS)的探索性研究。
机译:学生的专业素养(SIP):一种基于姑息治疗本科教育的职业发展态度评估工具
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