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The Math–Biology Values Instrument: Development of a Tool to Measure Life Science Majors’ Task Values of Using Math in the Context of Biology

机译：数学-生物学价值工具：一种用于测量生命科学专业学生在生物学背景下使用数学的任务价值的工具的开发

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In response to calls to improve the quantitative training of undergraduate biology students, there have been increased efforts to better integrate math into biology curricula. One challenge of such efforts is negative student attitudes toward math, which are thought to be particularly prevalent among biology students. According to theory, students’ personal values toward using math in a biological context will influence their achievement and behavioral outcomes, but a validated instrument is needed to determine this empirically. We developed the Math–Biology Values Instrument (MBVI), an 11-item college-level self-­report instrument grounded in expectancy-value theory, to measure life science students’ interest in using math to understand biology, the perceived usefulness of math to their life science career, and the cost of using math in biology courses. We used a process that integrates multiple forms of validity evidence to show that scores from the MBVI can be used as a valid measure of a student’s value of math in the context of biology. The MBVI can be used by instructors and researchers to help identify instructional strategies that influence math–biology values and understand how math–biology values are related to students’ achievement and decisions to pursue more advanced quantitative-based courses.
机译：为响应改进生物学本科生定量培训的号召，人们加大了将数学更好地纳入生物学课程的努力。这种努力的挑战之一是学生对数学的负面态度，这在生物学学生中尤为普遍。根据理论，学生在生物学环境中使用数学的个人价值观会影响他们的成就和行为结果，但是需要一种经过验证的工具来凭经验确定这一点。我们开发了数学-生物学价值工具（MBVI），这是一项基于期望值理论的11项大学水平的自我报告工具，旨在衡量生命科学专业学生对使用数学理解生物学，感知数学的实用性的兴趣。他们的生命科学事业，以及在生物学课程中使用数学的费用。我们使用了一种整合多种形式的有效性证据的过程，以证明MBVI的分数可以用作生物学背景下学生数学价值的有效衡量指标。教师和研究人员可以使用MBVI来帮助确定影响数学生物学价值的教学策略，并了解数学生物学价值如何与学生的成就和决定学习更高级的定量课程的决定有关。

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