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首页> 美国卫生研究院文献>Frontiers in Public Health >Incorporation of Edutainment Into Intervention and Evaluation: The Jump With Jill (JWJ) Program
【2h】

Incorporation of Edutainment Into Intervention and Evaluation: The Jump With Jill (JWJ) Program

机译：将娱乐纳入干预和评估：吉尔跳（JWJ）计划

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>Objective: To incorporate media strategies (e.g., edutainment) into a pilot nutrition education intervention, Jump with Jill (JWJ), to (1) change student knowledge and intentions; (2) stimulate enthusiasm; and (3) enhance evaluation.>Methods: Third graders (n = 194) completed a pre-survey, attended a 60-min nutrition education show presented as a school assembly, and then completed a post-survey. Data was collected interactively, where students lined up behind an emoji that best represented their answers.>Results: Statistically significant improvements were reported for drink preferences and enjoyment of nutrition education as well as the experience of taking a survey. All aggregate responses for knowledge, attitudes and intention became significantly more positive (p = 0.05). Furthermore, ~95% reported positive ratings to participating in the survey (P < 0.0001).>Discussion: Use of edutainment may serve to stimulate change in nutrition knowledge and intention in 3rd grade students. Perfecting this teaching strategy into evaluations of health promotion programming may serve the field by increasing accuracy of student responses when language, reading level, or survey inexperience are barriers.
机译：>目标：要将媒体策略（例如教育娱乐）纳入营养试点教育干预措施，吉尔跳（JWJ），以（1）改变学生的知识和意图； （2）激发热情； >方法：三年级学生（n = 194）完成了一次调查，参加了以学校集会形式展示的60分钟营养教育节目，然后完成了一项调查后。数据是通过交互方式收集的，学生们排在最能代表他们答案的表情符号后面。>结果：据统计，在饮料偏好和营养教育享受以及接受调查的经历方面，统计上有显着改善。对知识，态度和意图的所有综合反应都变得更加积极（p = 0.05）。此外，约95％的受访者表示参与调查为阳性（P <0.0001）。>讨论：使用寓教于乐可能会刺激3年级学生的营养知识和意向变化。在语言，阅读水平或调查经验不足的情况下，通过提高学生回答的准确性，将这种教学策略完善到对健康促进计划的评估中可以为该领域服务。

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