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The Teaching Digital Competence of Health Sciences Teachers. A Study at Andalusian Universities (Spain)

机译：卫生科学教师的教学数字竞争力。安达卢西亚大学学习（西班牙）

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摘要

The impact and benefit that information and communication technologies (ICT) have in the educational field require new teaching skills. This fact has been increased by the recent crisis caused by COVID-19. This study tries to investigate the level of digital teaching competence (DTC) of Higher Education teachers of Health Sciences, and its relationship with several variables. For this, it has the participation of 300 teachers from the 9 universities of Andalusia (Spain). The research is structured through a descriptive (RQ1) and inferential (RQ2) design. The answers given to the DigCompEdu Check-In questionnaire adapted to the Spanish context are analyzed. The results, which show high levels of reliability of the questionnaire (Cronbach and McDonald) and validity (CFA), indicate that the level of competence is basic-intermediate. In addition, the area in which teachers excel is digital resources. For this reason, it is proposed to structure personalized training plans and continue expanding the characteristics of this study at an international level.
机译：信息和通信技术（ICT）在教育领域的影响和益处需要新的教学技能。这一事实已被Covid-19造成最近的危机增加。本研究试图调查高等教育教师健康科学的数字教学能力（DTC）及其与几个变量的关系。为此，它拥有300名教师从安达卢西亚的9所大学参与（西班牙）。该研究通过描述性（RQ1）和推理（RQ2）设计来构建。分析了适应西班牙语上下文的Digcomedu登记调查问卷的答案。结果表明问卷（Cronbach和McDonald）和有效性（CRONBACH和MCDONALD）和有效性（CFA）的高度可靠性，表明能力水平是基本的中间体。此外，教师Excel是数字资源的区域。出于这个原因，建议对个性化培训计划构成个性化培训计划，并继续在国际层面扩大本研究的特征。

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