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How do undergraduate STEM mentors reflect upon their mentoring experiences in an outreach program engaging K-8 youth?

机译：本科STEM导师如何在K-8青年参与的外展计划中反思他们的导师经历？

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BackgroundMany university students are becoming involved in mentoring programs, yet few studies describe the impact of mentoring on the mentor. Additionally, many studies report that students graduating from college are not prepared to enter the workforce in terms of key career skills and/or content knowledge. Herein, we examine the impact of our program, NE STEM 4U (Nebraska Science, Technology, Engineering and Math for You), in which undergraduate (UG) mentors engage K-8 youth in after-school STEM experiments. The UGs reflected upon their experiences using post-mentoring evaluations, 12- and 24-week interviews, and exit surveys. Many of the questions asked of the mentors related directly to their own professional development, such as self-evaluation of communication, organization, and problem-solving skills, while other questions related to content knowledge and reflection.
机译：背景许多大学生正在参与辅导计划，但很少有研究描述辅导对辅导者的影响。另外，许多研究报告说，大学毕业的学生不准备在关键职业技能和/或内容知识方面入职。在这里，我们研究了NE STEM 4U（内布拉斯加州科学，技术，工程和数学）课程的影响，其中本科生（UG）导师邀请K-8青年参加课后STEM实验。 UG使用指导后评估，12周和24周访谈以及退出调查来反映他们的经验。导师提出的许多问题直接关系到他们自己的专业发展，例如沟通，组织和解决问题的自我评估，而其他问题则与内容知识和反思有关。

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