The reality of a universal language faculty

Steven Pinker; Ray Jackendoff

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The reality of a universal language faculty

机译：通用语言学院的现实

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While endorsing Evans & Levinson's (E&L's) call for rigorous documentation of variation, we defend the idea of Universal Grammar as a toolkit of language acquisition mechanisms. The authors exaggerate diversity by ignoring the space of conceivable but nonexistent languages, trivializing major design universals, conflating quantitative with qualitative variation, and assuming that the utility of a linguistic feature suffices to explain how children acquire it.

机译：在赞同Evans＆Levinson（E＆L）要求严格记录变体的要求的同时，我们捍卫通用语法作为语言习得机制工具包的想法。作者忽略了可能的但不存在的语言的空间，琐碎了主要的设计通用性，将定量与定性的变化混为一谈，并假设语言功能的实用性足以解释儿童如何获得语言，从而夸大了多样性。

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来源
《Behavioral and Brain Sciences》 |2009年第5期|465-466|共2页
作者
Steven Pinker; Ray Jackendoff;
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作者单位

Department of Psychology, Harvard University, Cambridge, MA 02138;

Center for Cognitive Studies, Tufts University, Medford, MA 02155 Santa Fe Institute, Santa Fe, NM 87501;

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