...
  • 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Business communication quarterly >Modified Immersive Situated Service Learning: A Social Justice Approach to Professional Communication Pedagogy
【24h】

Modified Immersive Situated Service Learning: A Social Justice Approach to Professional Communication Pedagogy

机译：改进的沉浸式情境式服务学习：专业沟通教育的社会正义方法

获取原文
获取原文并翻译 | 示例
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Distinctions between traditional service learning and critical service learning with a social justice focus are important when structuring professional writing courses and defining course outcomes. This article presents a hybrid pedagogical approach for designing a critical service-learning course that integrates a social justice curriculum while focusing specifically on reflection, context, and positionality. Detailing the course design and sharing reflections from students and the instructor, the author argues that the modified immersive situated service-learning approach provides professional communication students the opportunity to become agents of change.
机译：在构建专业写作课程和定义课程结果时，以社会正义为重点的传统服务学习与关键服务学习之间的区别很重要。本文提出了一种混合的教学方法，用于设计关键的服务学习课程，该课程整合了社会正义课程，同时特别关注反思，上下文和位置。作者详细介绍了课程设计并分享了学生和教师的意见，认为改良的沉浸式情境式服务学习方法为专业交流的学生提供了成为变革推动者的机会。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号