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Lernen mit dem «Lotterhaus»

机译：向«Lotterhaus»学习

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摘要

Was man handfest umgesetzt hat, bleibt besser in der Erinnerung. Diese Erfahrung machte eine Schulklasse im Projekt Energie-und Klimapioniere von «Myclimate». Einmal richtig das Energieferkel rauslassen - das durfte die Klasse von Regula Manz und ihrer Kollegin. Die Lehrerin an der Orientierungsschule Gottfried Keller in Basel forderte ihre Sechstklässler dazu auf, aus Karton ein Hausmodell zu bauen, das vor Energiesünden geradezu strotzt. Einfach verglaste und erst noch gekippte Fenster, dünne Wände sowie Lampen, die Tag und Nacht in allen Zimmern brennen - den Schülerinnen und Schülern machte es sichtlich Spass, in der Gruppenarbeit möglichst unökologische Ideen in ihrem «Lotterhaus» unterzubringen. Diese spielerische Herangehensweise zog sich durch die ganze Projektwoche. Die Woche begann mit einer Inputlektion von Myclimate. Danach setzte die Klasse diverse Ideen aus dem Lehrmittel von Myclimate um und entwickelte in Gruppen eigene Energie- und Klimaprojekte. Was beim Bauen des Kartonhauses mit viel Gelächter abging, verwandelte sich in Staunen, als die Klasse zwei Eisblöcke nebeneinander ins Freie legte: Der eine war dick isoliert, der andere nur leicht eingepackt. Entsprechend rasant schmolz er vor den Augen der Schülerinnen und Schüler weg.
机译：记住，您已付诸实践。这是《 Myclimate》中能源与气候先驱项目中的一次学校课程的经验。适当地释放能量-那是Regula Manz及其同事的班级。巴塞尔定向学校戈特弗里德·凯勒（Gottfried Keller）的老师请她的六年级学生用硬纸板制作房屋模型，这种纸板充满了能源罪。简单地给玻璃上釉，只有倾斜的窗户，薄薄的墙壁和灯光在白天和黑夜的所有房间中燃烧-对于学生来说，将尽可能多的生态学思想融入小组活动的“彩票屋”中显然是很有趣的。这个好玩的方法贯穿整个项目周。一周从Myclimate的输入课程开始。然后，班级实施了Myclimate教材中的各种想法，并分组开发了自己的能源和气候项目。当全班学生在户外挨着放置两块冰块时，建造纸板屋时大笑起来的事震惊了：一个被厚厚地绝缘，另一个被轻包装。因此，它在学生面前融化了。

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    《Bulletin SEV/VSE》 |2015年第1期|9-9|共1页
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