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机译:学习障碍:从识别到干预
Darren R. Fuerst;
机译:在学习障碍识别中整合对干预措施和规范参考测试的反应:向巴别塔学习
机译:回应干预时代中有学习障碍的有才华的学生的识别
机译:对干预措施的响应和特定学习障碍的识别:为什么我们需要在过程中进行全面评估
机译:通过响应干预模型,鉴定了数学技能亚型的特定学习残疾(SLD)的学生
机译:干预措施对学习障碍识别的影响:学校实践
机译:认知优势和劣势的模式:识别率协议和学习障碍识别的有效性
机译:对干预与严重差异模型的反应:特定学习障碍学生的识别
机译:视力弱者或学习障碍者的识别码的剪刀(LD)
机译:识别学习者中的残疾或学习障碍。
机译:鉴定系统时对痴呆症患者以及智力障碍者和智力障碍者的保护
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