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首页> 外文期刊>Cultural Studies of Science Education >Queer (v.) queer (v.): biology as curriculum, pedagogy, and being albeit queer (v.)
【24h】

Queer (v.) queer (v.): biology as curriculum, pedagogy, and being albeit queer (v.)

机译：酷儿（v。）酷儿（v。）：生物学作为课程，教学法和既是酷儿（v。）

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In order to advance the purpose of education as creating a sustainable world yet to be imagined, educationally, queer (v.) queer (v.) expounds curriculum, pedagogy and being, which has roots in sexuality—the public face of the private confluence of sexuality, gender, race and class, are a necessary framework for queer. If queer is a complicated conversation of strangers’ eros, then queer facilitates the creation of space, revolution and transformation. In other words, queer, for science education, is more than increasing and privileging the heteronormative and non-heteronormative science content that extends capitalism’s hegemony, but rather science as the dignity, identity, and loving and caring of and by one’s self and fellow human beings as strangers.
机译：为了提高教育的目的，以创造一个尚未想象的可持续世界，在教育上，酷儿（v。）酷儿（v。）阐述了课程，教学法和存在，这些课程根植于性-私人合流的公共面孔-性，性别，种族和阶级，是同性恋的必要框架。如果酷儿是一个陌生人的情节的复杂对话，那么酷儿会促进空间的创造，革命和转变。换句话说，对于科学教育而言，酷儿不仅是增加和特权了异性规范和非异性规范的科学内容，这些内容扩展了资本主义的霸权地位，而更像是科学，即个人和同胞的尊严，身份，爱与关怀作为陌生人的众生。

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