• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Psicologia Escolar e Educacional >Autoconceito e ansiedade escolar: um estudo com alunos do ensino fundamental
【24h】

Autoconceito e ansiedade escolar: um estudo com alunos do ensino fundamental

机译：自我概念与学校焦虑：对小学生的一项研究

获取原文
       
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Resumo O objetivo do trabalho foi verificar o quanto o autoconceito está associado com ansiedade escolar. Para isso, 195 crian?as de ambos os sexos, de sete a 11 anos, estudantes do 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental de uma escola particular, participaram voluntariamente respondendo a Escala de Autoconceito Infanto-Juvenil e a Escala de Ansiedade Escolar. Os resultados apontaram várias correla??es negativas entre as dimens?es avaliadas pela escala de autoconceito com a ansiedade escolar. A dimens?o social da escala de autoconceito foi a que apresentou maior correla??o, de forma negativa, com a ansiedade. Esse dado se confirmou na análise de regress?o que apontou a dimens?o social como melhor preditora da ansiedade escolar. Apesar das correla??es encontradas, duas dimens?es do autoconceito, Familiar e Escolar, n?o apresentaram rela??o significativa com a escala de ansiedade escolar, exceto a Escolar para o 2o ano, mas de forma positiva e baixa.↓Resumen El objetivo del estudio fue verificar en qué medida el auto concepto está asociado con la ansiedad escolar. Para eso, 195 ni?os de ambos sexos, de siete a 11 a?os, estudiantes del 2o al 5o curso de la Ense?anza Primaria de una escuela particular, participaron voluntariamente respondiendo la Escala de Auto concepto Infanto-Juvenil y la Escala de Ansiedad Escolar. Los resultados apuntaron varias correlaciones negativas entre las dimensiones evaluadas por la escala de auto concepto con la ansiedad escolar. La dimensión social de la escala de auto concepto fue la que presentó más correlación, de forma negativa, con la ansiedad. Ese dato se confirmó en el análisis de regresión que apuntó la dimensión social como mejor predicción de la ansiedad escolar. A pesar de las correlaciones encontradas, dos dimensiones del auto concepto, Familiar y Escolar, no presentaron relación significativa con la escala de ansiedad escolar, excepto la Escolar para el 2o curso, pero de forma positiva y baja.
机译：摘要研究的目的是验证多少自我概念与学校焦虑有关。为此目的，从一所私立学校的小学二年级到五年级的195名7至11岁的男女儿童自愿参加了“儿童和青少年自我概念量表”和“学校焦虑量表”。结果显示，自我概念量表评估的维度与学校焦虑之间存在负相关。自我概念量表的社会维度是与焦虑表现出最大负相关的维度。该数据在回归分析中得到了证实，该回归分析指出社会维度是学校焦虑的最佳预测指标。尽管发现了相关性，但自我概念的两个维度（家庭和学校）与第二年的学校焦虑量表并没有显示出显着的关系，除了第二年的学校，而是积极和低落的。 ↓总结该研究的目的是检查自我概念在多大程度上与学校焦虑相关。为此，特定学校小学二年级至五年级的195名11至11岁的男女儿童自愿参加了“儿童和青年规模概念”。来自Ansiedad Escolar。结果显示，自我概念量表评估的维度与学校焦虑之间存在负相关。自我概念量表的社会维度是与焦虑呈负相关性最差的维度。在回归分析中确认了该日期，该回归分析将社会维度作为对学校焦虑的最佳预测。尽管发现了相关性，自我概念的维度（家庭和学校）与学校焦虑量表没有显着关系，除了第二门课程的学校之外，但正向且低。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号